สรุปวิจัย  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย

ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

ผู้วิจัย   สุมาลี  หมวดไธสง
หลักสูตรปริญญาศึกษามหาบัณฑิต
สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย 

บัณฑิตวิทยาลัย  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ  ปีการศึกษา 2554

เรื่อง  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

บทที่ 1 บทนำ

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

การวิจัยครั้งนี้เป็นการเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยโดยได้รับการจัดกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนและเป็นแนวทางในการใช้วิธีการสอนแบบการจัดกิจกรรมให้ผู้ดูแลและผู้เกี่ยวข้องเด็กปฐมวัยนำไปพัฒนาด้านอื่นๆให้แก่เด็กต้องเป็นการส่งเสริมพัฒนาแลศักยภาพของเด็กปฐมวัย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

1.) เพื่อศึกษาระดับความสามารถการวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

2.) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

การศึกษาในครั้งนี้ผู้ศึกษาได้ศึกษาและค้นคว้าจากหนังสือและเอกสารตำราต่างๆพร้อมทั้งงานวิจัยที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้คือ

1.) การจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

2.) การจัดกิจกรรมนอกห้องเรียนหรือนอกสถานที่

3.) การคิดวิเคราะห์

ขอบเขตของการศึกษา

1.) กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยอายุ 5-6 ปีชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2/2553โรงเรียนสารสาส์นวิเทศจำนวน 180 คนซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มโดยสุ่มมา 1 ห้องเรียนจำนวน 30 คน

2.) ตัวแปรที่ศึกษาตัวแปรอิสระกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนตัวแปรตามความสามารถในการวิเคราะห์

บทที่ 3 วิธีการดําเนินการศึกษา

การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาเรื่องการสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยกำหนดขั้นตอนในการดำเนินการดังนี้

1.) กลุ่มเป้าหมายกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยอายุ 5-6 ปีชั้นอนุบาลปีที่ 3 ในภาคเรียนที่ 2 2553 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศจำนวน 180 คนซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มโดยสุ่มมา 1 ห้องเรียนจำนวน 30 คน

2.) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา

     1 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในกิจกรรมวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

     2 แบบทดสอบในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย การจัดหมวดหมู่ การหาความสัมพันธ์

3.) การเก็บรวบรวมข้อมูล

     1 สร้างความคุ้นเคยกับกลุ่มตัวอย่างเป็นเวลา 8 สัปดาห์

     2 นำแบบทดสอบการวิเคราะห์ที่ผู้สร้างขึ้นมาทดสอบก่อนทดลองกับกลุ่มตัวอย่าง

     3 ดำเนินการทดลองกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้กิจกรรมกระบวนการวิธีทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนเป็นเวลา 8 สัปดาห์สัปดาห์ละ 3 ครั้งครั้งละ 40 นาที

     4 เมื่อดำเนินการทดลองครบ 8 สัปดาห์ผู้วิจัยทำการทดสอบกับกลุ่มตัวอย่างโดยใช้แบบทดสอบการวิเคราะห์ฉบับเดียวกับแบบทดสอบที่ใช้ก่อนการทดสอบอีกครั้ง

     5 นำข้อมูลที่ใช้ได้จากการทดสอบการวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยไปวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการทางสถิติเพื่อทดสอบสมมติฐานและสรุปผลการทดลอง

4.) การวิเคราะห์ข้อมูล

      1 หาค่าสถิติพื้นฐานของคะแนนจากแบบทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

     2 เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังการทดลอง

บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

 1.) ผลการศึกษาระดับความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิศาลนอกห้องเรียนของระดับความสามารถในการคิดวิเคราะห์สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

2.) ผลการเปรียบเทียบความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางเศรษฐกิจ 0.01

บทที่ 5 สรุปอภิปรายผลและข้อเสนอแนะ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่รับการจัดกิจกรรมกระบวนการคณิตศาสตร์นอกห้องเรียนและเพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางเวชศาสตร์นอกห้องเรียน

สรุปผลการศึกษา

1.) ผลการศึกษาระดับความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิศาลนอกห้องเรียนของระดับความสามารถในการคิดวิเคราะห์สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

2.) ผลการเปรียบเทียบความสามารถการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางเศรษฐกิจ 0.01